用宽带优势加强网络课件交互和资源共享

　　WindowsMedia对媒体数据采用了MPEG-4的压缩算法，在文件传输中采用了智能流式处理技术，可以检测网络状况并据此调整数据流。因此，WindowsMedia流式技术有较强的网络带宽适应能力。在宽带网上采用WindowsMedia流式技术传输视频和音频数据，可以选用适当的压缩率，从而在客户端更大的影视窗口中获得更为清晰的影像和声音，满足教学的需求。

　　WindowsMedia的文件不仅可以含有视频和音频数据，而且还可以包含一个脚本流，脚本可以是标题、URL或者自定义的脚本命令。这一技术特点特别适合于网络教学，它可以使原先线性播放的媒体与URL上的其他相关媒体链接在一起，从而产生了超媒体链接的控制作用。在教学上，这一技术特点比一般校园网上的视频点播更为有效，因此在宽带网上用流式视频或音频教学时，WindowsMedia技术应成为首选方案之一。

　　要正确使用WindowsMedia流式技术，应在服务器上安装WindowsMediaServer(Windows2000Server中含有这一部件)并进行正确的设置。客户端只要用WindowsMediaPlay7通过mms协议(MicrosoftMediaStreaming)就可播放服务器上的WindowsMedia流式媒体文件，而网页中播放则只要调用相应的ActiveX即可。

　　在使用WindowsMedia流式技术开发网络课件时，值得重视的是WindowsMedia流式媒体与其他媒体的链接，这是一个将教学设计具体实现的过程。可以在WindowsMediaASFIndexer中为已编码成WindowsMedia流式媒体的文件插入含有相应URL的脚本流，完成这一链接任务。

　　五、QuickTimeVR

　　QuickTime是Apple公司开发的数字图像影视技术规范，它包含多种媒体数据的压缩/解压技术。QuickTimeVR(VirtualReality—虚拟现实)是其中一种新的媒体数据格式。它包含了对象影视(ObjectMovie)、全景影视(PanoramicMovie)和多节点影像(Multi-NodeScene)等几种形式。

　　对象影视展示了对某个单一对象的全方位观察效果。用户可以通过键盘或鼠标在影视窗中拖动这个对象，从而发生交互获得从不同角度观察这一对象的效果。对象影视中可插入链接URL的热区。

　　全景影视展示了从一个中心点向外观察出去的全景视图。这是一个360°的景象，用户可以通过键盘或鼠标的操作对它进行水平的转动、垂直的仰俯视及缩放。也可以在全景影视中插入激活链接的热区。

　　多节点景象是将QuickTimeVR对象影视、全景影视以及静态图像或线性数字影视作为节点，并将这些节点相互依据交互的逻辑关系进行链接。在播放多节点景象时，视图会随用户的交互依据链接发生跳转，形成了可由用户控制的身临其境的视听环境。

　　由于QuickTimeVR的上述技术优势，用它在网络上表达相应的教学内容具有极佳的效果。但由于窄带网的限制，过去通常仅可使用低画质和小窗口的QTVR影视。

　　现在在宽带网上就可充分发挥出这一技术的优势，使网络教学更为有效。

　　在制作QTVR影视时，可根据网络的带宽设计所需图像的数量、尺寸和颜色种数，并在压缩合成VR影视时确定合适的压缩率。这样就可充分利用宽带网的带宽优势，使用更为清晰、交互更灵活和播放更为流畅的QTVR进行教学。

　　QTVR影视的使用也十分方便，在制作相应网页时只要用embed标签将相应的QTVR影视嵌入即可。而客户端只要安装QuickTime的浏览器插件就可以播放QTVR影视了。

　　六、MetaStream

　　MetaStream是MetaCreations公司推出的网络3D对象播放技术方案，其最大特点是除了可流式播放外，用户可在浏览器中任意拖放3D对象转动和缩放，并且可任意选择改变3D对象的纹理贴图，实现在用户交互控制下实时进行相应的纹理渲染。

　　由于MetaStream可以根据网络条件状况自动调整显示3D对象的细节和播放帧率，因此对网络带宽的适应能力较强，适合在宽带网上用于网络教学。当用MetaStream技术开发网络课件中的相关教学内容时，不仅可以根据宽带网的特点在3D建模的细节、播放帧率上作相应的设计，而且还可以为用户提供尽可能多的纹理贴图方案，使用户可以进行更多的选择，避免固定不变的教学内容表达方式，同时也强化了网络课件的交互性。

　　MetaStream3D对象的使用非常方便，只要使用embed标签就可将其嵌入到网页中。客户机也只需安装相应的MetaStream播放器插件即可。

　　七、总结

　　交互性和资源共享是网络教学的根本原则。宽带的公众网已开始逐渐普及，而在硬件和管理上更有优势的宽带校园网也从高校向中小学发展。在这种条件下，采用什么技术开发的网络课件才能加强交互，更进一步满足教学的需求并且充分共享教学资源，这是每个参与网络教学的人员应仔细思考的问题。上述讨论的各种技术的共同特点是交互性极强、可共享教学资源并可充分发挥宽带网优势。

　　其实在上述讨论的技术中，有些并非最近才提出和使用的，而是在窄带网上这些技术的特点和优势并未充分发挥出来，因此没有在网络教学中发挥应有的作用，所以也未受到重视。现在在宽带网条件下，硬件环境发生了巨大变化，这些技术的优势就凸现出来，能给网络教学的效果带来质的变化。这才是讨论将这些技术用于宽带网络教学的意义。

　　过去某些对数据传输率要求较高的专业课程的网络教学效果不尽如人意，很大程度是受限于网络的带宽，使网络课件无法完善地进行交互和运用相关的媒体表达教学内容。现在在宽带网条件下，既要摒弃网络教学功能受限制的传统观念，又要在宽带网上积极采用新技术，真正实现网络教学优势。既然网络技术在不断发展，网络教学就不会有一成不变的模式。

　　不同层次不同专业的网络课件应结合相应的教学设计采用最适当的技术，才能取得更好的教学效果。反之，若只采用在窄带网上常用的技术，将不会在宽带网上取得教学效果的突破。