几十台设备供数千人进行实验，场景会是怎样？该场景就发生在华中科技大学。此前，每当上“计算机网络”这门课的时候，华中科技大学网络与计算中心实验室的王强老师就感到头疼：“计算机网络”是当代大学一门重要的普及性课程，也是一门实践性很强的课程，全校每年参加的学生多达5000余人。然而，与参与人数如此大量相矛盾的是，实验场地相对较小，设备套数又非常有限，实验时段也有限制，即便是满足正常的实验需求校方都觉得困难重重。

其实，有类似情况发生的不止是华中科技大学一家。在全国高校中，绝大多数高校的计算机网络教学依然停留在对理论知识的灌输上，即使有些辅助性的实践操作课程，往往也因为实验环境和实验条件的制约而不能落到实处，最终导致理论和实践相脱节。许多教育行业的专家清醒地认识到，高校的网络实验室建设已成为开展计算机实践教学的重中之重。

现在，我们惊喜地看到，华中科技大学已于前月率先提出了通过网络解决网络实验建设的思想，并成功付诸实施，为全国其他高校网络实践教学的开展提供了有力的借鉴。

为了加快教育信息化建设，提高学校的教学效率和学生的实际动手能力，华中科技大学决定筹划建设一个网络实验室。规划中的实验室主要针对学校计算机、电子等涉及到网络专业课程的学生，旨在提高学生在网络方面的知识、技能、管理和实际操作能力等，进而把他们培养成具有专业的网络技能，能够直接进行网络设计、安装、调试的技术型人才。

对于该项目具体方案的制定，华中科技大学方面非常严谨，提出的需求几近“苛刻”。他们要求，建成后的网络实验室既能在本地实验室进行网络实验，同时还能通过远程登陆认证进入实验室进行网络实验；要使用现有PC机作为网络终端，同时PC机也保留进入INTERNET网的性能，内部能完成所有实验的验证工作；实验平台必须能满足80人同时进行实验；必须达到10组配置，其中要求包括5组基础实验台，2组安全实验台，1组VoIP实验台，2组无线实验台；实验室具有对设备的一键恢复功能，可以对一台或一组实验设备进行出厂设置初始化和恢复到一个指定的配置环境；整个实验平台要具有预约实验时间、计费、帐号密码等管理功能。

通过细致的规划和多次论证，华中科技大学最终确定采用锐捷网络提供的网络实验室解决方案及设备。

此次华中科技大学网络实验室建设采用的网络设备，都由实验组这一网络实验基本单元组成。锐捷网络根据华中科技大学的实际需求，为其配备了基本实验台5组，安全实验台2组，无线实验台2组，语音实验组1组，每个实验台既可单独进行相关的实验，也可以配合实验，从而完成更为复杂的网络环境下的实验。同时，锐捷网络还为其在实验室出口配置了一台RG-LIMP实验室综合管理平台，可实现远程实验和预约、提交实验结果等功能。

锐捷网络在高校网络教学方面拥有多年的经验积累，以供华中科技大学全面的吸收和消化。在教学形式上，锐捷网络倡导不仅要有一定的理论教学，使学生掌握基本理论与基本知识，而且还要有大量的实验、实习、设计、实训等实践教学，培养学生的综合职业能力；在教学过程中，锐捷网络主张实施双向化策略，即，教师是学习的指导者、促进者、组织者和管理者，为学生学习提供资料、咨询等方面的支持；学生不再是被动接受者，而是主动探求者，教和学形成双向式教学过程；在教学手段上，要求实现现代化。锐捷网络始终认为，计算机和多媒体技术的广泛应用，将会迅速、高效地为高等院校教育教学提供各种所需信息，极大地提高教学效率和教学质量。总的来说，锐捷网络提供的实验内容可以完全满足高等院校的教学需求。

为了对高校的日常网络教学有个更具体、更细致的指导，锐捷网络还专门为网络实验室配套了内容丰富的专业实验手册，以供教学参考。实验手册对每个实验的教学目的、实验的真实环境描述、实验的设备、实验设备间相连的网络拓扑、实验操作步骤、实验结果及验证等内容，描述详尽、图文并茂，学校可以直接用作教材。

另外，锐捷网络为了满足学生以就业为导向的学习需求，决定向校方提供来自实际案例的综合性实验。例如在综合性实验中告诉学生某一个大型企业的相关情况——共有多少人、有哪些部门、地理分布如何、管理水平如何等等，让学生根据这些背景，运用所学的知识，去设计这个大型企业的拓扑；同时，锐捷网络还要求学生使用实验室里的设备，按照自己设计的拓扑来把这个企业的拓扑搭建起来；之后，再要求学生把搭建的企业网调通；最后，还需要他们以综合掌握的技能去优化这个网络，比如要配ACL、QOS等。这样，学生才算完成这个综合性实验。这种“案例型”综合性实验对学生来说，不仅能极大地锻炼实战技能，对他们将来的就业及在工作岗位上的成长都是极有帮助的。

教学管理便捷安全，网络实验高枕无忧

网络实验室建成了，那么应用了锐捷网络实验室解决方案的华中科技大学在教学管理方面又有怎样的优势呢？

高效管理的实验室

在锐捷网络提供的设计方案中，实验室不用插拔配置线，最大限度地保护设备console口，同时也把学生的精力集中到如何配置设备的关键内容上。学生无需交换位置，便可在不同功能的实验台之间轻松切换。教师在教师机上即可登陆到学生实验的设备上，指导、检查学生实验的过程和结果，这样就能轻松地管理多组实验。该方案采用了目前实际工作环境中最常用的网络配置方法，学生更容易贴近实际。在RCMS提供“一健清”的功能，可以方便地把实验设备的配置配成缺省状态。

安全管理的实验室

由于网络实验被局限在实验台（RACK）内，任何两组实验设备之间没有网络连接，实验过程互不干扰、实验结果也更加清晰可信。另外，无论操作怎样的实验，均不会因协议震荡而冲击校园网。每个学生实验的设备由教师指定，这就确保了整个实验室都在老师的可控范围之内。还有重要的一点就是，该方案可以通过防火墙防范病毒，确保实验室网络安全。

开放的实验室

一方面是指实验内容的开放性。教师和学生，可以根据自己的需要来设计实验内容，并在该实验室内完成。另一方面，是指实验方式的开放性。通过远程登陆的方式，可在异地进行预约和做网络实验。

培养学生的通用性

一方面，锐捷网络的产品广泛应用于教育、金融、电信、政府、企业、医疗、军队等各个领域；另一方面，锐捷网络采用业界主流的标准命令行配置界面，通过学习锐捷网络设备的配置，可以轻松掌握对其他业界主流厂商的网络设备的调试，拓宽就业面。

华中科技大学网络实验室建成后的教学效果非常显著，得到了学校领导和老师的充分肯定。学生自然是最大的受益者，他们可以在寝室和任何可上网的地方通过计算机网络来完成远程共享实验设备和实验场地，进行各种网络实验，如临其境。这不但最大限度地扩展了网络实验的时间和空间，而且最大限度地提高了网络设备的利用率。至此，网络实验已真正转化成为华中科技大学的特色课程，有力推动了华中科技大学的网络教学，并极大提高了学校的品牌知名度。 电信奥运ITU8日结束 少谈IPv6成遗憾